Este cuento nació con la idea de ser un cuento en imágenes, es decir, sin texto. Los Silent Books de BlaBla estimulan la comprensión de una historia visual y el desarrollo del lenguaje oral a partir de las imágenes propuestas. El niño observa las imágenes y relata lo que le sugieren, lo que ve en ellas. Hila las páginas creando un inicio, un nudo y un desenlace.
Las imágenes son sencillas y sin distractores, para captar y dirigir la atención del niño hacia el aspecto más relevante de la ilustración. Este detalle es particularmente eficaz para que no se distraigan los niños con dificultades atencionales y que aquellos a quienes cuesta extraer las ideas principales puedan detectar la parte más significativa de la ilustración.
En esta ocasión Nico se prepara para ser astronauta. La historia abarca desde el momento en el que deja su casa para dirigirse a la NASA, pasando por su entrenamiento como astronauta, hasta su viaje a un planeta lejano cuyos parajes recorrerá acompañado por algunos de sus habitantes. El final abierto del cuento da pie a una nueva aventura.
Os invitamos a ver esta historia una primera vez con el niño, sin intervenir. La segunda vez escucharemos lo que el niño nos cuenta y le ayudaremos, si es necesario, a construir su discurso mediante preguntas, frases incompletas, formulando hipótesis, planteando un inicio, un nudo y un desenlace… Os sorprenderéis de lo que los niños son capaces de interpretar y construir, en ausencia de lenguaje oral, con un poco de ayuda. En este apartado encontraréis la versión del cuento en mp4 sin texto, en formato pdf y como vídeo de youtube locutado.
Y como siempre, tenéis a vuestra disposición las actividades que complementan el cuento con los objetivos terapéuticos planteados.
¡Corre y camina por la sala y cuando oigas el sonido /u/ te transformarás en fantasma! Abre bien las orejas, porque cada vez que lo escuches tendrás que repetirlo con voz fantasmagórica. (El adulto irá produciendo sonidos vocálicos y cada vez que diga la uuuuu hará el fantasma con el niño).
Ahora tú eres el encargado de pronunciar la /u/ y papá o mamá harán de fantasmas. Vigila que lo hagan bien porque, de lo contrario, tendrán que empezar desde el principio.
Ulises sobre ruedas. A Ulises le encanta correr. Ahora tienes que escuchar con atención algunas palabras. Si la palabra tiene una /u/, haz correr el coche de Ulises a toda velocidad. Si no la tiene, déjalo aparcado. (Pegamos a Ulises en cualquier cochecito del niño y cada vez que el adulto pronuncie una palabra con /u/ el niño lo hará correr).
Reconocimiento auditivo del sonido /u/. ¿Dónde está la /u/? Fíjate en la siguiente presentación. Oirás palabras que empiezan por /u/. Después éstas se mezclarán con palabras que no tienen /u/. ¿Serás capaz de identificarlas?
Reconoce la u entre las plantillas táctiles que hemos fabricado para ti (necesitas el juego de Letras Animadas). Si no tienes el juego completo de reconocimiento táctil, pega sal gruesa o azúcar en las plantillas, espera a que se seque y juega a adivinar dónde está la u entre todas letras colocadas sobre la mesa.
Construimos un títere de Ulises (un dibujo al que adherimos un depresor o palito). Cada vez que digamos el fonema /u/, el niño levanta el títere. Vamos aumentando la dificultad pronunciando palabras con /u/ inicial y /u/ medial.
El columpio de Ulises. Vamos a hacer un columpio con un pañuelo o sábana atada de silla a silla. Columpiaremos a Ulises en ese columpio con otros objetos que tengan una u.
Estamos locos. Mantenemos una conversación y, cuando aparezca el títere de Ulises, sustituiremos todas las vocales por u: «Hulu, ¿cumu ustús?».
Diccionario de la u. Preparamos un librito en el que dibujamos todos los objetos que empiecen con el sonido /u/.
Buscamos por la sala y el entorno adyacente, incluso la calle, todas las u impresas (carteles, cuadros u otros elementos).
Circuito de la u. En él encontrarás un tablero para jugar y aplicar todo lo que estás aprendiendo de forma divertida.
Vamos a colocar a una bandada de urracas en forma de u bailando al son del ukelele. Atención, los unicornios vienen de camino para incorporarse al baile.
Gran Carrera de Uckington. Esta población de Inglaterra está encantada de recibir a los coches más molones del momento. Prepararemos más coches de carreras para todas las u participantes en la famosa Gran Carrera de Uckington molones.
Construimos una u en el suelo con diferentes objetos.
Tratamos de hacer la u con nuestro propio cuerpo o con la ayuda de otro.
Elaboramos una u con plastilina o masa de pizza.
Realizamos nuestro propio sello de la u (podemos utilizar media patata pequeña en la que hacemos un agujero central con un «descorazonador de manzanas» o un tapón de corcho y tinta).
Escribimos la letra u sobre arena, harina, pan rallado, etc.
Escribimos la letra u en el aire.
Dibujamos a Ulises y a toda su familia. Imagínate cómo serían sus padres, sus hermanos, sus abuelos… ¡Imaginación al poder!
Utilizamos papel continuo y pinceles para dibujar una u de grandes dimensiones.
Déjate arrastrar por la e y muévete por el espacio al ritmo de la música en compañía de un elefante, un esqueleto y una estrella.
Con frecuencia el niño confunde visualmente esta grafía con la a o que la gira al escribirla, por eso jugaremos con su forma y sonido para afianzar la correspondencia sonido-grafía, el reconocimiento de la grafía y su ejecución.
Identificación del sonido/fonema /e/
Vamos a escuchar la canción con atención y cada vez que oigamos el sonido /e/ haremos este gesto/signo. ¿Has visto cómo se parece mi mano a la e?
¿Te has fijado cuántas veces decimos el sonido /e/ al cabo del día! ¿Se te ocurre alguna palabra más?
El Doctor Alegría ha visitado BlaBla y repartido globos entre todos los niños. Algunos de ellos tienen el sonido /e/ ¿Nos ayudas a encontrarlos?
Aquí llega la actividad más difícil de este apartado. Tienes que afinar bien los oídos para contar cuántas palabras tienen el sonido /e/. ¿Preparado? ¡Descubramos dónde vive la e!
Fonema vocálico que pronunciamos tocando el paladar o los dientes con los bordes de la lengua y que suena en medio de la boca. Dependiendo de nuestro idioma, este sonido puede pronunciarse de formas diferentes pero, en el español, suena siempre como la e de «Esta es una e».
Cantamos bien alto la canción «Esta es una e».
Vamos a pronunciar una eeeeee larguísima mientras pensamos nombres de personas que empiecen por e. Por ejemplo EEEEElena, EEEEva, EEEEVaristo, EEEEnrique… ¿Cuántos compañeros de tu clase tienen un nombre que empieza por e?
Ahora cantaremos nuestra canción preferida utilizando sólo la e. Nuestro compañero tendrá que adivinar de qué canción se trata. Por ejemplo, ¿cuál crees que es esta?
Fíjate en las etiquetas de los productos que tienes por casa y descubre todas las e que puedas. Nosotras hemos encontrado unas cuantas, ¿las quieres ver?
Vamos a buscar los espejos de casa. Un personaje misterioso los ha llenado de es. Recorre con el dedo todas las es que encuentres para borrarlas mientras dices la palabra mágica «eeeeeespejo». ¡Seguro que desaparecen!
Busca es de colores, a contrarreloj, y colócalas en la eeeeeescalera. Haz click en la imagen para descargar el recurso.
Colócate la mano en la espalda. Cada vez que salga la letra e en pantalla tienes que recorrerla con el dedo. Cuando desaparezca, tendrás que volver a poner la mano en la eeeeeespalda.
Recortamos numerosas e y las pegamos sobre todos los objetos que localicemos que empiecen por esa letra. El niño tiene que encontrarlos y repasar las es con el dedo o un rotulador.
Elaboramos un mural de la e bailonga y dibujamos en ella todo lo que puede llevar e.
Colocamos aros en el suelo, cada uno de los cuales contendrá diferentes imágenes (algunas tendrán es y otras no). Cada vez que mostremos el títere de la e, el niño saltará el aro que contenga la e y dirá una de las palabras que estén dentro.
Diccionario de la e. Preparamos un librito en el que dibujamos todo lo que empiece con e.
Colocamos entre 10 y 15 folios con las vocales dibujadas. Las pegamos bien al suelo con cinta adhesiva. Diremos palabras que empiecen por la vocal /e/, saltando sobre la letra correspondiente hasta llegar a la eeeeescalera.
Construimos una e en el suelo con diferentes objetos siguiendo la direccionalidad adecuada. Podemos utilizar una cuerda, una pulsera, un collar, un cinturón…. todo vale. Lo único que debes tener en cuenta es hacia dónde pones la carita.
Hacemos una e con limpiapipas o palos de ondas para el pelo.
Hacemos la e con nuestro propio cuerpo. ¡Cuidado que no es fácil!
Utilizamos masas para elaborar la e: pan, galletas, plastilina, etc.
Escribimos la letra e sobre arena, harina, pan rallado, etc.
Escribimos la letra e en el aire con una varita mágica.
Llevamos la e hasta la estrella (caminos en forma de e).
Utilizamos papel continuo y pinceles para dibujar una e de grandes dimensiones.
Haremos la e en todos los papelitos que encontremos por casa. Preparado, listo, ya… (el adulto habrá repartido previamente post-it o papeles por la casa para que el niño pueda escribir la e).