Este material ha sido ideado para trabajar el lenguaje oral a nivel expresivo y comprensivo. La intención es vivenciar la experiencia de los personajes en el camping y relacionarla con vacaciones recientes del niño, es decir, establecer una conexión entre sus propias vivencias y las de los personajes.
Esta actividad también está indicada para estimular la lectoescritura dado que los textos son comprensibles para el niño que ya sabe leer.
Con este recurso queremos incidir en aspectos expresivos del lenguaje tales como el acceso al vocabulario y la estructuración de frase sencilla y pragmática.
Para ello utilizamos elementos facilitadores como la organización del vocabulario por categorías semánticas, la repetición de estructura simple con diferentes contenidos y la generalización del uso de fórmulas básicas de interacción social («Hola», «Muchas gracias»).
En esta actividad trabajaremos los aspectos siguientes:
A través de sencillas imágenes de personajes bien conocidos por nuestros peques, trabajaremos procesos cognitivos fundamentales implicados en el lenguaje comprensivo y expresivo, así como otros que, aunque menos imprescindibles, pueden compensar dificultades del niño en algunos de los componentes implicados en el desarrollo del lenguaje.
En el documento adjunto encontrarás instrucciones precisas para abordar cada objetivo de trabajo planteado.
¿Quién no debería estar aquí?
¿Quién no debería estar aquí?
Esta actividad es una variación de la titulada «El cuarto de baño». Su propósito es incidir en los objetivos trabajados en el ejercicio anterior.
En esta actividad, que podemos realizar utilizando las láminas que se acompañan, o de forma vivencial, en la propia casa del niño, trabajaremos lo siguiente:
A través de estos personajes trabajaremos el vocabulario relacionado con el cuarto de baño. Como de costumbre, comenzaremos con aspectos receptivos relacionados con procesos de fijación atencional y reconocimiento para abordar posteriormente aspectos expresivos relacionados con la evocación y construcción de frases sencillas.
Para afianzar la asimilación del niño y tener la seguridad, por tanto, de que se produce un aprendizaje eficaz, reincidiremos en algunos objetivos terapéuticos a través de diferentes tareas.
Hemos diseñado esta actividad pensando en niños que hablan poco o que tienen comprometida la inteligibilidad del habla. Trabajaremos de forma dinámica la adquisición de los primeros fonemas (P-B-M). El material visual es la excusa para correr por casa o por el centro y pasar un buen rato. Asociando diversión con las palabras trabajadas logramos que el niño quiera repetir el juego y que haya más experiencias de repetición de los fonemas meta. Emparejamiento 2D/3D o 3D/3D.
Los objetivos son:
Memoria
